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【男子汉养成计】李爱东:父爱别缺席、增加男教师
编辑:周昱丽    2018-09-06 16:57:00    来源:黄河新闻网

凭什么要看你的《开学第一课》?

央视请别拿你的公信力开玩笑

“娘炮”本无过,媒体追捧就不对了

“伪娘”当道,谁来担负起民族的兴亡

智库话题:保持民族血性和“硬度”,拒绝“伪娘”

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编者按:男人的代名词,是“血气方刚”“勇敢正直”“有责任感”,然而央视《开学第一课》中,四个涂脂抹粉的“小鲜肉”却颠覆了大众的审美标准。他们被作为广大青少年的励志偶像,在节目中又唱又跳,引起观众极大不满,有人直言:“这简直是娘炮第一课。”

男孩子想要成长为真正的男子汉,可不是简简单单的事。纵观当今社会,“小鲜肉”霸屏,“阴柔之风”盛行,男孩没血性没担当,让人担忧的同时也引人深思:到底该如何培养男孩,才能让他们不被贴上“娇气”“娘炮”的标签?家长、学校、社会该如何做,才能让男孩成为家庭、国家的栋梁?近日,本网记者采访了相关专家和教育界有关人士,听听他们对培养男子汉的看法。

图片来源网络

黄河新闻网讯:山西发展(网络)智库专家、语文报社主编李爱东首先分享了一则生活中遇到的“趣事”:“近日我看到一个教育工作者在朋友圈发的信息,大意是他和儿子一起看今年的《开学第一课》,儿子问他,这些女哥哥为什么能上电视,是因为他们学习好吗?家长顿时被‘女哥哥’这个词雷到,竟然不知何言以对。”

童言无忌的背后,是大量充斥公众媒介的“花样美男”“小鲜肉”,给社会、给孩子带来对性别判断的困扰。“女性柔美,男性阳刚”本是中国传统的性别审美标准和性别气质。为什么现在男孩气质弱化,更偏向女性化?李爱东认为原因主要有三点:

一是现行的学校教育模式没有重视男女生发育不同步的生理心理特性,男孩比女孩发育落后,这种“落后”本来是暂时性的,不需要太担忧。然而,现实中我们不但忽视了“发育落后”这种差别,而且现在运行的重记忆,轻实践的教育模式,对男孩子构成了更大的一种伤害,同时学校教育工作者的性别配比也严重失衡,学段越低,女性教师比例越高。

二是家庭教育父亲缺席,弗洛伊德认为,男孩在发展过程中会有意识无意识地模仿父亲的角色和行为,从而形成具有鲜明性别特征的行为。多年独生子女政策,造成很多家庭呈现4+2+1的情况,孩子被百般呵护,再加上父亲都比较忙,家里陪伴孩子的多为母亲和老人,缺少父亲的陪伴,孩子的行为模仿就会以母亲为主,出现男孩女性化也就不足为怪。

三是社会教育的错位和误导,大众媒体近年来受日韩娱乐节目的影响,大量推出所谓的“花样美男”“小鲜肉”,在青少年偶像的塑造方面轻英雄,重美色,造成了男性榜样的缺失,男孩子很难找到未来性格养成的参照。

“男孩危机的出现,并不仅仅是我国的独特现象,近年来世界上大多数国家教育工作者都在呼吁男孩教育的问题,也有一些不错的方法可以借鉴。”李爱东说。

在学校教育方面,要从根本上改变这个状况,最核心的应该是在小学阶段学业评估办法方面下功夫,为男女学生制定不同的评估办法和评价标准,鼓励和激发男女学生不同的兴趣爱好,形成各自性格特征明显的教育机制。

当下在机制没有完善之前,除了在提高男教师比例外,可以借鉴国外的教育经验,在男孩课程设置上下功夫,如俄罗斯除了注重沟通、强调独立等和女生教育相同的部分之外,男生教育更注重荣誉感的培养,国家荣誉、集体荣誉、团队荣誉,以及在保持独立性的同时,勇于担当相应的责任,成为一个真正的男人,一个英雄。在课堂教育之外,对体能的高要求,对动手能力的全面培养,也是俄罗斯男生教育必不可少的一部分。澳大利亚教育界一向非常重视男女学生之间的区别教育,而最为显著的特点就是澳大利亚单性别学校的比例较高。在小学阶段,很多私立小学都是单纯的男校或者女校。而到中学阶段,由于男女差别进一步明显,很多公立学校也专门设立了男女单性别学校,以寻求男女学生在男孩教育与女孩教育的差异化教学中有各自不同的着重点。我国的上海第八中学在多年前也已开始尝试设置男生班,也取得了不错的效果。

在家庭教育方面,父亲要积极参与到孩子的教育中,社会学习理论强调榜样的作用,认为父亲为孩子提供了一种男性的榜样和行为模式,男孩往往把父亲看作未来发展的模式而去模仿父亲,女孩则往往从父亲身上的男性品质上找到未来生活的参照,青春期的女孩甚至会把父亲看作为未来丈夫的模式。在男孩的家庭教育中,要时时刻刻提醒自己的儿子他是男子汉,要特别重视责任感和忍耐力的培养。

在社会教育方面,大众媒介要充分利用自己的传播力和影响力,在节目策划和选择上,多引进和开发适合男孩子性格培养的娱乐影视节目,在媒体聚焦的人物上多关注和传播各行业的英雄和有担当、有责任、有正义的正能量,少一些“阴柔”,多一点“阳刚”,多选择一些性格识别度高的偶像,尽量避免“女哥哥”来误导孩子们的性别意识。

 


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